《教育知識與能力》一日一學(xué)

第一章  教育的基礎(chǔ)知識和基本原理

2、我國近代教育思想

蔡元培的教育思想

1912年2月，蔡元培發(fā)表了著名的教育論文《對于新教育之意見》，比較系統(tǒng)地提出了“五育并舉”的思想，即：軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育。

黃炎培的教育思想

黃炎培是我國著名的教育家和愛國主義者，也是我國職業(yè)教育的先驅(qū)，他提出“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的著名職業(yè)教育理論。他主張手腦并用，做學(xué)合一。

晏陽初的教育思想

晏陽初是享譽(yù)國內(nèi)外的平民教育家、鄉(xiāng)村改造運(yùn)動的倡導(dǎo)者與實(shí)踐家。

陶行知的教育思想

陶行知是我國現(xiàn)代教育史上著名的人民教育家和卓越的民主主義戰(zhàn)士。陶行知提出了生活教育理論，他認(rèn)為“生活即教育”，主張以人類的生活作為教育內(nèi)容，在生活實(shí)踐中接受教育。他提出“學(xué)校即社會”，要“把學(xué)校里的一切延伸到大自然界中去”。他還提出了“教學(xué)做合一”，強(qiáng)調(diào)學(xué)做結(jié)合。

毛澤東稱頌他為“偉大的人民教育家”，宋慶齡贊譽(yù)他為“萬世師表”。

陳鶴琴的教育思想

陳鶴琴是我國現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的開拓者，著名的兒童教育家�！盎罱逃�”是陳鶴琴教育思想的核心。