2017年上半年資格證小學《綜合素質(zhì)》真題答案
發(fā)布日期:2017-11-6 點擊次數(shù):4281
2017年上半年《綜合素質(zhì)》真題答案
一、選擇題
1【答案】B
【解析】該老師采用不同的方法對待學生,體現(xiàn)了學生觀中因材施教的要求。
【考點】職業(yè)理念學生觀內(nèi)容
2【答案】C
【解析】教師要采取爭取的方法處理學生之間發(fā)生的,矛盾,尤其注意才采用公平公正的方式對待學生。
【考點】職業(yè)理念學生觀內(nèi)容
3【答案】D
【解析】當學生提出不同意見時,說明學生在進行主動思考,教師應該有效利用這點來進一步引導學生進行思考與學習,該老師的正確選擇應該是D
【考點】職業(yè)理念教師觀內(nèi)容
4【答案】A
【解析】教師能用不同的材料制作成教學工具,體現(xiàn)的是教師對于課程資源開發(fā)的意識與能力。
【考點】職業(yè)理念教師觀內(nèi)容
5【答案】B
【解析】根據(jù)法律規(guī)定,不允許學校不允許設置重點學校和非重點學校。
【考點】教育法律法規(guī)
6【答案】A
【解析】根據(jù)《教育法》要求,此種情況首先要進行財產(chǎn)沒收,其次對相關(guān)人員進行行政處分。
【考點】教育法律法規(guī)
7【答案】C
【解析】教師法第三十一條規(guī)定,學校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的,自批準設立或者登記注冊之日起獲得法人資格。
【考點】教育法律法規(guī)
8【答案】D
【解析】學校勒令學生家長對學生進行轉(zhuǎn)學,此種行為是不對的。
【考點】教育法律法規(guī)
9【答案】C
【解析】教師不得在學生集體活動場所吸煙
【考點】教育法律法規(guī)
10【答案】C
【解析】應及時與監(jiān)護人聯(lián)系
【考點】教育法律法規(guī)
11【答案】D
【解析】第五十條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護人違反第十九條的規(guī)定,讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住的,由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡,責令其立即改正。
【考點】教育法律法規(guī)
12【答案】B
【解析】小剛屬于未成年人,不能獨立承擔相應的賠償責任,應由其父母進行承擔。
【考點】教育法律法規(guī)
13【答案】C
【解析】教師應該調(diào)整自我心態(tài),努力解決問題。
【考點】教師專業(yè)成長
14【答案】A
【解析】本題題干是選擇不正確的的選項,A選項中提到老師善于運營信息技術(shù),但是題干中沒有任何信息透露此點,故此選項屬于干擾選項,其余答案均正確。
【考點】職業(yè)理念教師觀
15【答案】B
【解析】小段老師樂于幫助別人,獲得各方好評,這屬于團結(jié)協(xié)作,B選項正確,其余三個選項都屬于無關(guān)選項。
【考點】職業(yè)理念教師觀
16【答案】D
【解析】爆粗口的行為本身是不正確的,況且作為一位老師更不應該如此。答案選擇D。
【考點】教師職業(yè)道德
17【答案】C
【解析】新西蘭著名物理學家,知名為原子核物理學之父。學術(shù)界公認他為繼法拉第之后最偉大的實驗物理學家。他提出原子內(nèi)部存在原子核。
【考點】科技常識
18【答案】A
【解析】A屬于寒潮,B是雪災,C是臺風,D是灰霾
【考點】此題考察氣象相關(guān)知識。
19【答案】D
【解析】“巴士底獄”原名“巴士底要塞”,“巴士底”在法文中意為“城堡”,是一座非常堅固的要塞。后來因巴黎市區(qū)的不斷擴大,巴士底要塞成了市區(qū)東部的建筑,失去了防御外敵的作用,也因此于14世紀末被改為王家監(jiān)獄,專門關(guān)押政治犯,巴士底要塞也成為了法國專制王朝的象征,也就有了后來“巴士底獄”的名字。文學家伏爾泰就曾被關(guān)押于此。
【考點】歷史常識
20【答案】B
【解析】李鴻章,晚清名臣,洋務運動的主要領(lǐng)導人之一,1865年,李鴻章在署理兩江總督任上,鑒于原設三局設備不全,在曾國藩支持下,收購了上海虹口美商旗記鐵廠,與韓殿甲、丁日昌的兩局合并,擴建為江南制造局。
【考點】歷史常識
21【答案】C
【解析】一更夜從黃昏始 19-21點;二更定昏人不靜 21-23點;三更23-次日凌晨1點;四更1-3點;五更3-5點。
【考點】文化常識
22【答案】B
【解析】
《德伯家的苔絲》是英國作家哈代的長篇小說,是“威塞克斯系列”中的一部。它描寫了一位農(nóng)村姑娘的悲慘命運。哈代在小說的副標題中稱女主人公為“一個純潔的女人”,公開地向維多利亞時代虛偽的社會道德挑戰(zhàn)。
普羅斯佩·梅里美,法國現(xiàn)實主義作家,中短篇小說大師,劇作家,歷史學家。他是著名中篇小說《卡門》的作者。
【考點】文學常識
23【答案】B
【解析】嘎達梅林,蒙古族傳奇英雄,出生于內(nèi)蒙古哲里木盟(今通遼市)達爾罕旗(今科爾沁左翼中旗)塔木扎蘭屯人姓莫勒特圖,本名那達木德,又名業(yè)喜,漢名孟青山 。嘎達是蒙古語,意為家中最小的兄弟,“梅林”是其官職,即札薩克達爾罕親王那木濟勒色楞的總兵。
【考點】文學常識
【答案】A
24【解析】弦子舞。藏族稱“諧”。流行于四川、云南等省藏族地區(qū)及西藏昌都一帶。弦子舞是藏族人民生活中不可缺少的一種自樂性歌舞。在節(jié)慶、婚嫁、集會時,人們歡聚一堂,舞時圍成圓圈,領(lǐng)舞者邊歌邊舞,拉著弦子(藏族一種拉弦樂器)伴奏,余者隨之,時而向圈內(nèi)聚攏,時而散開,雙手甩動長袖,動作優(yōu)美。
【考點】文化常識
25【答案】D
【解析】顏真卿是唐代的大書法家。此碑首題“大唐西京千福寺多寶佛塔感應碑文!闭龝男校啃辛。天寶十一年(公元 752年)刻於陜西興平縣千福寺,宋代移西安碑林,今尚存。 楷書,高285厘米,寬 102厘米,為岑勛撰文,顏真卿書,史華刊石。
【考點】文化常識
26【答案】D
【解析】程序還在運行
【考點】信息處理知識
27【答案】A
【解析】輸入知識正,F(xiàn)實
【考點】Excel基礎(chǔ)知識
28【答案】D
【解析】42*20+2=422
【考點】
29【答案】C
【解析】想要明白人生的真諦,就必須經(jīng)歷磨難
【考點】邏輯知識
二、材料分析題
30【答案】
“我”的教育行為遵循了以人為本的學生觀的相關(guān)要求,值得肯定。
首先。我的教育行為符合學生是獨特的人這一要求。學生是獨特的人。強調(diào)每個學生都是獨特的個體,有其自身的獨特性,有著與成人和其他學生不同的思維方式和觀念。材料中,當小強提出與其他學生不一樣的觀點時,老師沒有反駁這句話,而是予以接受,應加以肯定,這是對小強獨特思維的肯定,尊重了學生的差異性。
其次。我的教育行為符合學生是發(fā)展的這一要求。學生是發(fā)展的人強調(diào)學生是處于發(fā)展過程中的人。具有巨大的發(fā)展?jié)撃。材料中。老師并沒因為小強是調(diào)皮大王就對小強置之不理,而是從小強的答案出發(fā)加以引導。最終幫助小強改掉了缺點,獲得了進步!
綜上所述,作為一名教師應當秉承以人為本的學生觀,尊重學生個體,促進學生發(fā)展!
31.【參考答案】
蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求。
第一、教師應當進行關(guān)愛學生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛學生的道德規(guī)范,要求教師尊重學生人格。平等公正,對待學生。對學生嚴慈相濟。材料中蘇老師起初不去了解學生的家庭情況,對學生的錯誤進行一味的批評,是違背教師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒有完成作業(yè)的原因后,又耐心幫助鼓勵曉玲繼續(xù)回學校學習,體現(xiàn)了蘇老師對學生的關(guān)心和愛護。
第二、教師應當踐行為人師表的教師職業(yè)道德,為人師表要求教師要堅守高尚情操。知榮明恥,嚴于律己。以身作則。材料中舒老師發(fā)現(xiàn)錯怪小玲后向曉玲道歉。表示幫助曉玲重回學校,體現(xiàn)了教師犯錯后并沒有否認而是及時改正,為學生樹立了良好的榜樣,體現(xiàn)了蘇老師以身作則,為人師表。
綜上所述,作為教師在教育教學過程中。要做到關(guān)心愛護學生了解與研究學生。針對學生的差異情況進行因材施教,從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
32.【參考答案】
(1)每一個人是歷史的“劇中人”。意思是說,大數(shù)據(jù)的整合帶來環(huán)境的改變。大數(shù)據(jù)將影響每一個人。改造每一個人。人們的認知和視野,與人們的生活,工作、思維方式都受到大數(shù)據(jù)的影響。每一個人是“劇作者”意思是說在大數(shù)據(jù)產(chǎn)生、整合、發(fā)展的過程中。每一個人都提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù),是數(shù)據(jù)的創(chuàng)造者,人們創(chuàng)造出大數(shù)據(jù),并使其在社會治理創(chuàng)新,商業(yè)等各個領(lǐng)域為人類服務,人類也依據(jù)大數(shù)據(jù)做出正確的決定。
(2)①大數(shù)據(jù)觸發(fā)了社會道德治理的技術(shù)化創(chuàng)新潮流。大數(shù)據(jù)自身存在著某些問題,所以對其治理提出了要求。
②大數(shù)據(jù)對社會治理創(chuàng)新提出了更高的要求,并提供了技術(shù)性支持。在大數(shù)據(jù)時代,社會治理創(chuàng)新需要轉(zhuǎn)變觀念,建立有效的政策和完整的體系,這是大數(shù)據(jù)提出的要求;并且在這個過程中大數(shù)據(jù)可以提供眾多資源。在整理主體、治理方式、治理過程上產(chǎn)生重大改變。
③以大數(shù)據(jù)實現(xiàn)社會道德治理的現(xiàn)代化!巴苿訃抑卫眢w系和治理能力現(xiàn)代化”的有效途徑和時代要求。只有重視和發(fā)掘大數(shù)據(jù)技術(shù),才能更有效地實現(xiàn)社會道德治理現(xiàn)代化,這是必須要做的,也是一種有效途徑。
三、寫作題
做評分標準
一等(50-38)緊密圍繞教育背景、教師身份寫作,立意切合!窘o定資料圍繞野生動物紀錄片的制作者,在長達30年野外動物生活的拍攝生涯中“無動于衷”,折射遵循自然規(guī)律,遵循教育規(guī)律成長的哲理!恐行耐怀,內(nèi)容充實、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴謹、文體明確、語言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美;(教育學、心理學、教師職業(yè)素養(yǎng),結(jié)合教育場景、學生心理,站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書寫)
二等(37-25)站在教師立場思考主題,中心符合“自立”等角度,站在教師立場思考主題,中心符合題意、中心明確,內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養(yǎng),稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實)
三等(24-12)站在普通個人角度,基本符合題意、基本明確,內(nèi)容單薄、感情基本真實、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草;(行文相對幼稚,沒有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展,僅談人生道理)
四等(11-0)中心偏離題意、不明或立意不當、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力,基本寫作能力欠缺)
寫作硬性扣分項目
寫作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語言表達基本功上,主要幾大硬性扣分項目有:
標題,不寫,扣5分。
文章結(jié)尾:不寫,字數(shù)多于600字,扣10分;少于600字,殘文11分以下。
語句錯誤:2個扣1分,5個扣3分,多余5個,字句錯誤降等,降12分。